”Fra den norske fjord til den danske jord”: Den litterära förmedlingsarenan som utgångspunkt för språkblandad och gemensamt skriven platsdikt

I denna artikel diskuterar vi hur platsförankrad litteraturundervisning kan skapa nya möjligheter för grannspråksundervisningen i lärarutbildningen. Inom ramen för vårt skandinaviska samarbetsprojekt får studenterna bland annat undersöka egna och andras föreställningar om olika platser runtom i Skandinavien. Vi presenterar ett undervisningsupplägg där Agnews teoretiska tredelning av platsbegreppet operationaliseras i diskussionen om utformningen av design, process och produkt. Genom fokusgruppsintervju och analys av studentdikter visar vi att studenterna genom att skriva om en stad eller ort eller annan plats tillsammans med studenter från andra lärarutbildningsinstitutioner kan få
kunskap om och bli mer medvetna om föreställningar om egna och andras städer/orter/platser. Samtidigt kan studenterna upptäcka hur den geografiska platsen har påverkat kultur och litteratur och vice versa i Norge, Sverige och Danmark. Undervisningsupplägget är genomfört i projektet Nordiska Temadagar som är utvecklat av fyra lärarutbildningsinstitutioner, NTNU, Högskolan Kristianstad, Københavns Professionshøjskole och Høgskulen i Volda.