Mitt forskningsintresse är inriktat mot det specialpedagogiska och utbildningsvetenskapliga fältet, med fokus på utbildningens och undervisningens möte med barn och elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, särskilt autism. Forskningsintresset omfattar förskola, grundskola, anpassad grundskola samt fritidshem, och jag intresserar mig särskilt för hur barn och elever kan inkluderas som aktiva deltagare i forskningsprocesser. Metodologiskt arbetar jag främst med mixade metoder, ofta i kombination med praktiknära och praktikutvecklande forskningsansatser, såsom interventioner, förbättringsvetenskap, participatory research och systematiska forskningsöversikter.

Jag disputerade i november 2022 med avhandlingen Equity in education for autistic students: professional learning to accommodate inclusive education. Avhandlingen undersökte hur lärares deltagande i professionsutvecklingsinsatser påverkar undervisningspraktiken, med fokus på tre perspektiv: yrkesverksamma i förskola och grundskola, föräldrar till barn med autism samt barn och elever med autism. 

Efter disputationen har min forskning utvecklats vidare i flera parallella projekt med fokus på lärares självtillit, inkluderande lärmiljöer och elevers erfarenheter av utbildning. Jag leder för närvarande två forskningsprojekt. Det ena undersöker lärares självtillit i undervisning av barn med autism i svensk förskola och grundskola genom en kvantitativ tvärsnittsstudie. Det andra fokuserar på elevers upplevelser av välbefinnande i grundskolan och använder en kvalitativ design med storyboard-baserade metoder. Båda projekten genomförs i internationell samverkan.

Från och med i september 26 kommer jag även vara biträdande handledare i ett doktorandprojekt med fokus på förebyggande arbete i anpassad grundskola, där forskningen kombinerar systematiska forskningsöversikter och praktiknära interventionsstudier.

Jag medverkar även i flera forskningsprojekt i nationell samverkan. Sedan 2026 är jag verksam vid Lunds universitet som universitetslektor (20 %) och medverkande forskare (20 %) inom ett treårigt ULF-projekt, lett av professor Mona Holmqvist, som följer en nyetablerad resursskola i Malmö. Vidare deltar jag som medsökande i ett forskningsprojekt om distansundervisning som särskilt stöd vid Göteborgs universitet. Sedan maj 2025 är jag affilierad forskare vid Center of Neurodevelopmental Disorders (KIND), Karolinska Institutet. Mellan maj 2024 och januari 2025 var jag projektkoordinator i ett forskningsprojekt vid KIND, lett av professor Sven Bölte och finansierat av Prinsparets Stiftelse. Projektet resulterade i rapporten Dyslexi: Forskning och praxis i Sverige i en internationell kontext.

Som medsökande (huvudsökande var Linda Plantin Ewe)beviljades jag 2025 externa medel från Sten K Johnsons stiftelse för antologiprojektet När lärandet blir en gåta – att förena kognitionsforskning och pedagogik för en tillgänglig skola, som genomförs under 2025–2026. 

Efter att ha varit Editorial Board Member för Journal of Research in Special Educational Needs (Wiley) under perioden 2023–2026 är jag sedan juni 2026 Associate Editor för tidskriften. Jag är därutöver Review Editor i Frontiers in Education och medverkar regelbundet som sakkunniggranskare för ett flertal internationella vetenskapliga tidskrifter. Sedan april 2026 leder jag även Teaching and Instruction Group (TIG) i specialpedagogik inom European Teacher Education Network (ETEN).

Jag undervisar i huvudsak på specialpedagog och speciallärarprogrammen men även på andra lärarprogram. Under 2025 och 2026 undervisar jag även på Lunds universitet på följande kurser: Specialdidaktik med inriktning attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) och autismspektrumtillstånd (AST) (7,5 hp, fysiska kurstillfällen, VT 25),Specialdidaktik med inriktning attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) och autismspektrumtillstånd (AST)  (7,5 hp, distans, VT 25) samt Specialdidaktik med inriktning ADHD och AST - sociala relationer och kontextuell förståelse (7,5 hp, fysiska kurstillfällen, HT 25)

Innan jag började på Högskolan Kristianstad kommer jag närmast från Specialpedagogiska Skolmyndigheten, där jag arbetade som rådgivare, talesperson och sakkunnig med fokus på NPF. Vidare har jag arbetar på grundskoleförvaltningen i Malmö stad med att utveckla systematiska kvalitetsarbetet, samt som specialpedagog i förskola-, grundskola- samt anpassad grundskola med ett särskilt fokus på elever med autism. Jag är förskollärare och specialpedagog i grunden.