Jag är biträdande professor och docent i svenska med didaktisk inriktning. Jag är intresserad av vad som händer (och inte händer) i mötet mellan elever och lärare i undervisningspraktiken. Speciellt intresserad är jag av hur den medieteknologiska utvecklingen från mitten av 1990-talet har påverkat möjligheter för lärande. Min forskning har hittills handlat dels om teoretiska beskrivningar av förutsättningar och villkor för meningsskapande i nutiden, dels om hur undervisningen kan utvecklas för att utnyttja de möjligheter som medieteknologin erbjuder. 

I min avhandling från 2014 diskuterar jag olika aspekter av undervisning utifrån multimodal teoribildning som jag menar är ett passande ramverk för att förstå och utveckla nutidens undervisning. 

Jag har arbetat med att utveckla ett språkutvecklande förhållningssätt i undervisningen tillsammans med lärare i grundskola och fritidshemsverksamhet och jag har också intresserat mig för att undersöka berättelsens betydelse i undervisningen. 

Från januari 2022 till december 2025 arbetar jag tillsammans med grundskolor och forskarna Sylvana Sofkova Hashemi och Anna Åkerfeldt i projektet Lärares metakunskap och bedömningspraktik i digitala, multimodala lärmiljöer, finansierat av Skolforskningsinstitutet. Läs mer om det här.

Från hösten 2024 arbetar jag och Christina Lindh tillsammans med en grundskoleverksamhet i ett skrivutvecklingsprojekt, SKRUViS.

Förutom mitt vetenskapliga arbete knutet till svenska med didaktisk inriktning är jag lärare i svenska och so-ämnen och har under många år arbetat på högstadiet och gymnasiet. Jag har även varit engagerad i arbete med Skolverkets satsning Läslyftet. Nu undervisar jag på lärarutbildningen och arbetar med uppdrag som rör språkutvecklande förhållningssätt i undervisning. 

Jag handleder två doktorander:

Kristian Blomberg Kjällström

och Emma Björemark

Jag är medlem i forskningsnätverket TIMDA (Texts, Information and Multimodality in the Digital Age Network).

Mer om TIMDA.
TIMDA:s blogg.

Jag arbetar också i nätverket EQUITÉ (likvärdig tillgång till kunskap i tekologitäta klassrum)