Tillgänglig undervisning för alla elever

Linda Plantin Ewe

Tillgänglig undervisning för alla elever

Forskningsoutput: Övriga bidrag › Peer review

Sammanfattning

Ända sedan SIA-rapporten (Skolans Inre Arbete, 1974) har svensk skola haft som mål att skapa en inkluderande skola där alla elever ges optimala möjligheter till lärande. Även om utvecklingen kommit långt i vissa avseenden finns det fortfarande saker att göra innan målet kan sägas vara uppnått.

Syftet med föreliggande artikel är att inspirera och motivera lärare till att utöka den egna undervisningsrepertoaren för möjligheten att möta den mångfald av elever som finns i varje klassrum. Artikeln grundar sig i Universal Design for Learning (UDL) och annan aktuell specialpedagogisk forskning rörande inkludering, tillgänglighet och differentiering

Originalspråk	Svenska
Utgivningsort	Stockholm
Status	Publicerad - 2018

Publikationsserier

Namn	Ingår i Skolverkets "Specialpedagogik för lärande - tillgänglighet genom digitalisering; Del 1.

Nationell ämneskategori

Pedagogik (50301)

Nyckelord

inkludering
specialpedagogik
udl
universal design for learning

Citera det här

@misc{1d89d37435cf45a4b52ec0dbd5e64748,

title = "Tillg{\"a}nglig undervisning f{\"o}r alla elever",

abstract = "{\"A}nda sedan SIA-rapporten (Skolans Inre Arbete, 1974) har svensk skola haft som m{\aa}l att skapa en inkluderande skola d{\"a}r alla elever ges optimala m{\"o}jligheter till l{\"a}rande. {\"A}ven om utvecklingen kommit l{\aa}ngt i vissa avseenden finns det fortfarande saker att g{\"o}ra innan m{\aa}let kan s{\"a}gas vara uppn{\aa}tt.Syftet med f{\"o}religgande artikel {\"a}r att inspirera och motivera l{\"a}rare till att ut{\"o}ka den egna undervisningsrepertoaren f{\"o}r m{\"o}jligheten att m{\"o}ta den m{\aa}ngfald av elever som finns i varje klassrum. Artikeln grundar sig i Universal Design for Learning (UDL) och annan aktuell specialpedagogisk forskning r{\"o}rande inkludering, tillg{\"a}nglighet och differentiering",

keywords = "inkludering, specialpedagogik, udl, universal design for learning",

author = "{Plantin Ewe}, Linda",

year = "2018",

language = "Svenska",

series = "Ing{\aa}r i Skolverkets {"}Specialpedagogik f{\"o}r l{\"a}rande - tillg{\"a}nglighet genom digitalisering; Del 1.",

type = "Other",

}

TY - GEN

T1 - Tillgänglig undervisning för alla elever

AU - Plantin Ewe, Linda

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - Ända sedan SIA-rapporten (Skolans Inre Arbete, 1974) har svensk skola haft som mål att skapa en inkluderande skola där alla elever ges optimala möjligheter till lärande. Även om utvecklingen kommit långt i vissa avseenden finns det fortfarande saker att göra innan målet kan sägas vara uppnått.Syftet med föreliggande artikel är att inspirera och motivera lärare till att utöka den egna undervisningsrepertoaren för möjligheten att möta den mångfald av elever som finns i varje klassrum. Artikeln grundar sig i Universal Design for Learning (UDL) och annan aktuell specialpedagogisk forskning rörande inkludering, tillgänglighet och differentiering

AB - Ända sedan SIA-rapporten (Skolans Inre Arbete, 1974) har svensk skola haft som mål att skapa en inkluderande skola där alla elever ges optimala möjligheter till lärande. Även om utvecklingen kommit långt i vissa avseenden finns det fortfarande saker att göra innan målet kan sägas vara uppnått.Syftet med föreliggande artikel är att inspirera och motivera lärare till att utöka den egna undervisningsrepertoaren för möjligheten att möta den mångfald av elever som finns i varje klassrum. Artikeln grundar sig i Universal Design for Learning (UDL) och annan aktuell specialpedagogisk forskning rörande inkludering, tillgänglighet och differentiering

KW - inkludering

KW - specialpedagogik

KW - udl

KW - universal design for learning

M3 - Övriga bidrag

T3 - Ingår i Skolverkets "Specialpedagogik för lärande - tillgänglighet genom digitalisering; Del 1.

CY - Stockholm

ER -