Sammanfattning
Varje elev har rätt till vägledning och stöd utifrån sina förutsättningar. Ofta sätts, med all rätt, fokus på elever med särskilda svårigheter. Men vad ska vi göra med en elev som är särskilt intresserad och framgångsrik? Ska en sådan elev ”räkna före” på egen hand ofta med trista rutinproblem som ger sysselsättning medan läraren hjälper de övriga – eller finns det andra vägar att gå som förstärker ett spirande matematikintresse?
| Originalspråk | Svenska |
|---|---|
| Sidor (från-till) | 52-54 |
| Antal sidor | 2 |
| Tidskrift | Nämnaren tidskrift för matematikundervisning |
| Nummer | 2 |
| Status | Publicerad - 2000 |
Nationell ämneskategori
- Didaktik (50302)