Analogt eller digitalt skrivande

: En studie om lärares val av skrivverktyg

Abstract

Digitaliseringen intåg i skolan har förändrat undervisningens förutsättningar, vilket har skapat nya möjligheter och utmaningar. Frågan om analogt respektive digitalt skrivande är därmed en aktuell fråga, där läroplanen (LGR22) anger att eleverna ska utveckla sina skriftliga förmågor i båda skrivverktygen. Syftet med studien är att öka förståelsen för hur lärare i årskurserna F-3 motiverar sina val mellan att låta eleverna skriva analogt eller digitalt i den tidiga skrivundervisningen. Forskningsfrågorna är följande: När i den tidiga skrivundervisningen låter lärare eleverna skriva analogt respektive digitalt? Vilka faktorer styr lärares val av analoga respektive digitala skrivverktyg? Vilka möjligheter och utmaningar ser lärare med att elever skriver analogt respektive digitalt? Studiens metodansats är enskilda semistrukturerade intervjuer, där fem lärare deltar. Empirin analyseras utifrån en tematisk innehållsanalys och den teoretiska grunden för analys av studien är det sociokulturella perspektivet. Resultat visar att en faktor som styr lärarnas val av skrivverktyg är syftet med uppgiften och textgenren. Därtill har styrdokument och elevernas individuella färdigheter betydelse för lärarnas val. Ytterligare resultat som framkommer är att eleverna får använda främst datorn när det bearbetar texter och pennan när de ska träna finmotoriken. Ett framträdande resultat i studien är att lärarna anser att digitala skrivverktyg motiverar eleverna i deras skrivande. Lärarna framhåller även datorns möjlighet att stödja elevernas skrivande, exempelvis genom funktioner som talsyntes och rättstavning. Det resultatet kan utifrån det sociokulturella perspektivet tolkas som stöttning där funktionerna hjälper eleverna att utveckla sitt skrivande. Slutsatsen är att valet av skrivverktyg styrs av flertalet faktorer där lärarna varierar skrivverktygen i undervisningen för att hitta en balans som främjar alla elevers skrivande.

Tilldelningsdatum	2025-juni
Originalspråk	Svenska
Handledare	Christina Lindh (Handledare), Camilla Forsberg (Bedömande lärare) & Petra Magnusson (Examinator)