Demokrati i förskoleklass

: - En studie om hur förskollärare kan förhålla sig till demokrati i förskoleklassens verksamhet och hur demokrati kan synliggöras för barnen

Abstract

Denna studie syftar att få kunskap om hur demokrati kan se ut i olika förskoleklasser.

Eftersom demokrati är ett brett område har vi valt att avgränsa begreppet till utbildning

och samhälle.

I vår undersökning har vi utgått ifrån teoretikern Johan Dewey som lyfter demokratins

roll i undervisningen och i dagens samhälle.

Undersökning utgår ifrån en kvalitativ metod som bygger på intervjuer och observationer.

Vi har intervjuat åtta förskollärare som arbetar i olika förskoleklasser i samma kommun.

Intervjuerna och observationerna har gått ut på att få en bredare bild av hur förskollärarna

ser, förhåller sig och arbetar med demokrati i verksamheten tillsammans med barnen.

Resultatet visar att förskollärarna i vår studie har en viss förståelse kring begreppet

Demokrati, däremot tycker dem att det är ett väldigt stort och avancerat begrepp som

innefattar många olika faktorer. I resultatet framkommer det att man inte samtalar om

begreppet demokrati med barnen i förskoleklasserna utan förskollärarna agerar till viss

del demokratiskt utan att reflektera över det. Deras synsätt kring demokrati är att

involvera barnen i verksamheten, så att barnen känner sig viktiga och delaktiga i sin

vardag, men i den praktiska verksamheten är det lätt att man glömmer bort de teoretiska

aspekterna.