Elevers läsmotivation

: och påverkande faktorer

Abstract

I detta examensarbete undersöker vi elevers motivation och läsintresse samt möjliga påverkande faktorer. Syftet är att identifiera faktorer som antingen främjar eller hämmar intresset för elevers läsmotivation och intresse, med särskilt fokus på elever i årskurs 3 och deras lärare. För att samla in data har vi använt en kvantitativ metod genom enkäter, där en Likertskala utgjort ett centralt verktyg för att analysera svar från både elever och lärare. Studien utgår från den sociokulturella teorin, som belyser hur sociala och kulturella faktorer såsom hemmiljön och dess samspel med skolan kan bidra till att forma elevers motivation och intresse till läsning. Resultaten visar att både hemmet och skolan har en avgörande betydelse för att främja elevers motivation och intresse till läsning. Vi har identifierat flera nyckelfaktorer som påverkar motivationen, däribland vårdnadshavares engagemang, lärarens stöd och tillgången till anpassat och varierat läsmaterial. Det sociokulturella perspektivet och den valda kvantitativa metoden ger studien en fördjupad förståelse av hur elevers läsmotivation formas. Dessutom framkommer insikter i hur riktade insatser kan utformas för att stärka elevers intresse och utveckla en positiv inställning som främjar ett långsiktigt engagemang för läsning.

Tilldelningsdatum	2025-juni
Originalspråk	Svenska
Handledare	Christoffer Dahl (Handledare), Camilla Forsberg (Bedömande lärare) & Petra Magnusson (Examinator)