En studie av förskollärares undervisning i naturen

Abstract

Under flera år har myndigheterna lyft matematiken i förskolan som extra viktig att
utveckla. Både myndigheter och forskare argumenterar för att naturvetenskapliga
ämnen behöver fokuseras i förskolans verksamhet. Genom vår kvalitativa studie
ville vi få svar på vilka naturvetenskapliga lärandeobjekt, i undervisning, som
förskollärarna riktade barnen mot under förskolans utedagar. Vi följde tre
förskollärare som blev föremål för filmad observation. Observationerna
transkriberades och materialet analyserades utifrån utvecklingspedagogisk teori. I
diskussion ställdes sedan resultatet mot styrdokumentet för förskolan, forskning
och teori. Resultat som vi tycker oss kunna skönja i vår studie är att naturvetenskap
inte får någon större plats utan att det är matematiken som är i centrum. Utedagarna
har förlagts i naturmiljö men naturmiljön har endast fått rollen som lärandets akt
och inte som lärandets objekt. Genomgående är att förskollärarna inte dragit nytta
av naturmiljön för att uppmärksamma naturvetenskapliga fenomen.

Tilldelningsdatum	2023-juni
Originalspråk	Svenska
Handledare	Laila Gustavsson (Handledare), Marie Fridberg (Bedömande lärare) & Charlotte Tullgren (Examinator)