Denna studie undersöker hur gymnasielärare använder generativ artificiell intelligens med fokus på Chat GPT i sina bedömningspraktiker. Studien är aktör och nätverks inspirerad och genomfördes med hjälp av deltagande observation där två lärare följs i deras interaktion med Chat GPT. Genom att kartlägga aktörerna i nätverket analyseras deras påverkan och förändring på bedömningspraktiken. Resultatet visar att Chat GPT kan bidra till effektivisering och stöd i lärares betyg och omdömespraktik men väcker samtidigt frågor om transparens, kontroll och potentiell ansvarsförskjutning. Med stöd i aktör och nätverksteorin kartläggs Chat GPT, tillsammans med andra aktörer som en aktör som inte bara förmedlar, utan även omformar bedömningspraktiker.
- Masterprogram i utbildningsvetenskap
- Pedagogiskt arbete (50304)
Från AI prompt till betyg: En deltagande observation av bedömningsnätverk i gymnasieskolan
Pašić, S. (Författare). 2025-juni
Examensarbete: Masterexamen