Denna studie syftar till att undersöka hur lärare i fritidshem arbetar med konflikter mellan elever samt hur de resonerar kring sitt stöd i elevers konflikthantering. Studien genomfördes som en kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer, där sex lärare i fritidshem deltog. Deras resonemang, metoder och strategier för konflikthantering analyserades och relaterades till ett sociokulturellt perspektiv. Resultaten visar att samtliga lärare arbetar förebyggande genom värdegrundsarbete och samtal om känslor. Konflikthanteringen sker främst genom att lärarna fungerar som medlare mellan elever. De flesta konflikter uppstår i gemensamma utrymmen, såsom idrottsplaner och korridorer, där lärarnas närvaro framstår som den mest effektiva strategin för att förebygga konflikter. Konflikterna handlar i huvudsak om upplevda orättvisor eller missförstånd. Studien indikerar att lärarna betraktar konflikthantering som ett tillfälle för lärande och som en positiv del av elevers vardagliga utveckling.
- Grundlärarutbildning: fritidshem
Hur beskriver lärare i fritidshemmet att de stöttar elever i konflikter?: En kvalitativ studie om konflikter och konflikthantering
Möller, A. (Författare), Nord, H. (Författare). 2025-dec.
Examensarbete: Yrkesexamen, grundnivå