Lärare i fritidshem

: En 8-timmars profession för elevernas utveckling och lärande?

Abstract

Syftet med studien är att undersöka hur lärare i fritidshems ser på sitt uppdrag
utifrån ett heldagsperspektiv. Studien har en kvalitativ ansats med
semistrukturerade intervjuer. Fyra lärare i fritidshem har intervjuats och för att
bearbeta datainsamlingen användes en tematisk analys där olika teman hittades. Det
teoretiska ramverket består av Biestas utbildningsfilosofi och den användes som en
teoretisk analys för att kunna tolka resultatet. Studiens resultat påvisade att lärare i
fritidshem resonerar kring sitt heldagsuppdrag utifrån aspekter som att de intar olika
roller, såsom ämneslärare, resurser, samverkare och lärare i fritidshem på
eftermiddagarna främst och att deras uppdrag som sociala lärare kan anses vara vagt
formulerat sett till ett hela-dagen perspektiv samtidigt som det tycks gynna eleverna
i någon form, som en slags dynamisk interaktion.

Tilldelningsdatum	2025-juni
Originalspråk	Svenska
Handledare	Elin Hjälm (Handledare), Tina Kullenberg (Bedömande lärare) & Sara Lenninger (Examinator)