Motivation, matematikens morot eller piska?

: En empirisk undersökning om elevers och lärares motivation och dess relation i matematikämnet

Abstract

Syftet med denna undersökning är att undersöka en grupp mellanstadieelevers och deras lärares typ av motivation, motivationsfaktorer och dess relation i ämnet matematik. Syftet är även att undersöka hur elever värderar olika motivationsfaktorer i matematikundervisningen. Tidigare forskning visar att elever främst drivs av yttre motivationsfaktorer och att lärares egen motivation till ämnet påverkar elevers motivation. Arbetet utgår från Self-determination theory´s begrepp autonomi, kompetens och social tillhörighet samt yttre och inre motivationsfaktorer. Metoden som används i denna undersökning är elevenkäter och intervjuer med lärare för att kunna besvara undersökningens frågeställningar.
Resultatet går i linje med vad tidigare forskning pekar på, nämligen att elever i matematik främst drivs av yttre motivationsfaktorer. Detta skiljer sig från vad lärarna beskriver för motivationsfaktorer till ämnet. Eleverna värderar Self-determinations theory´s tre grundläggande faktorer högt men när de får välja bland olika inre och yttre faktorer väljer de främst möjligheten till ett bra yrke i framtiden och strävan efter ett bra betyg. Lärarna uttalar främst yttre motivationsfaktorer till eleverna i frågan om varför de ska lära sig matematik, vilket i denna undersökning även visar sig spegla vad eleverna anger för motivationsfaktorer till att lära sig matematikämnet.

Tilldelningsdatum	2023-juni
Originalspråk	Svenska
Handledare	Miranda Rampe (Handledare), Örjan Hansson (Bedömande lärare) & Petra Magnusson (Examinator)