Pedagogiskt arbetssätt för barn med ADHD - En kvalitativ studie med erfarna lärare inom området

Abstract

Syftet med denna uppsats belyser hur lärare med erfarenhet av arbete med elever i behov av särskilt stöd, upplever att lärare kan underlätta för barn med ADHD i skolmiljön. Vi har intervjuat lärare med erfarenhet av arbete med elever i behov av särskilt stöd. Våra informanter består av en fritidspedagog, en lärare och fyra specialpedagoger. Våra informanter arbetar på resursskolor respektive ”vanliga” skolor.

Undersökningen resulterade i ett antal slutsatser om vad läraren bör göra, nämligen:

• Skapa en positiv kontakt med barnet

• Ha kunskap om barnets eventuella diagnos

• Skapa struktur i skolmiljön och en lugn arbetsmiljö

• I sitt arbetslag ha samsyn i det pedagogiska arbetet

• Genom samarbete med alla involverade utgå ifrån individen,

gällande skolmiljö och arbetssätt

• Arbeta förebyggande med barnets sociala beteende