Rekreation och vila i fritidshemmet

: Fritidshemslärares tolkningar och översättningar av läroplanens riktlinjer

Abstract

Denna studie syftar till att undersöka hur fritidshemslärare beskriver att de tolkar och översätter fritidshemmets del av Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22, 2022) och dess riktlinjer kring rekreation och vila.
Studien utgår från en kvalitativ forskningsansats och bygger på semistrukturerade intervjuer med sju verksamma fritidshemslärare i olika socioekonomiska och geografiska kontexter. Studiens empiriska material har analyserats genom tematisk analys och tolkats med stöd i Policy Enactment Theory, med fokus på teorins procedurella och kontextuella begrepp. Resultatet indikerar att fritidshemslärare betraktar rekreation och vila som betydelsefulla delar av sitt uppdrag, men att begreppen ofta tolkas och prioriteras på olika sätt och saknar en gemensam etablerad tolkning. Tolkning och översättning av läroplanens riktlinjer formas i samspelet mellan elevgruppens behov, kollegiala normer, materiella och organisatoriska förutsättningar samt externa förväntningar från skolledning och vårdnadshavare. Informanterna beskriver både planerade och spontana tillvägagångssätt för att möjliggöra återhämtande miljöer, men lyfter samtidigt fram att stora elevgrupper, begränsade lokaler och höga ljudnivåer ofta försvårar möjligheterna att arbeta systematiskt med rekreation och vila i fritidshemmet.
Studien synliggör ett behov av organisatoriskt stöd, tid för kollegiala samtal och en gemensam förståelse för rekreation och vilans värde för att stärka likvärdigheten i uppdragets genomförande

Tilldelningsdatum	2025-dec.
Originalspråk	Svenska
Tilldelande institution	Fakulteten för lärarutbildning
Handledare	Mattias Bergdahl (Handledare), Mattias Nilsson Sjöberg (Bedömande lärare) & Mattias Nilsson Sjöberg (Examinator)