Sociala kategorier och stereotypa uppfattningars inverkan vid bedömning av gymnasieelever

Abstract

Stereotypa uppfattningar om människor grundar sig på egenskaper som

associeras med sociala kategorier. Denna tillhörighet ger olika

referenspunkter, så kallade standards, vid bedömning av andra. Utifrån

teorin om shifting standards och antagandet att gymnasieprogram kan ses

som sociala kategorier, undersöktes om och hur bedömningar av elever från

olika typer av gymnasieprogram varierade och påverkades. Åttiotre

personers enkätsvar som analyserades. Antingen bedömdes en typisk elev

samt en specifik elev, eller enbart en specifik elev, från ett studie- eller

yrkesförberedande program. Hypotesen var att en aktiverad effekt av en

generell standard för en programtyp skulle skilja sig åt mellan

programtyperna. Det fanns en signifikant skillnad i uppfattning om den

typiska eleven från respektive programtyp. Dock fanns inga signifikanta

skillnader kring den specifika eleven mellan programtyperna och således

aktiverades ingen effekt av standarden.