Syftet med denna studie är att undersöka vilka faktorer som påverkar de metodval som speciallärare i matematik gör i sin undervisning. Vi vill särskilt förstå hur elevernas individuella förutsättningar påverkar dessa val och hur speciallärarna anpassar sina metoder för att stödja eleverna. Genom semistrukturerade intervjuer har vi samlat in data från sju speciallärare i matematik på sju olika grundskolor i sydvästra och västra Sverige. Specialundervisning i matematik har fått ökad uppmärksamhet under de senaste åren och behovet av speciallärare inom området är stort. Det kan finnas olika orsaker till att elever hamnar i matematiksvårigheter, och för att möta dessa elever krävs både ämnesmässig och specialpedagogisk kompetens. Individuellt anpassat arbete med elever som riskerar att utveckla matematiksvårigheter kan göra stor skillnad för elevernas kunskapsutveckling. Tiden som läggs på ett sådant arbete behöver inte vara omfattande, men olika elever behöver olika anpassningar och insatser av varierande form. En speciallärare ska visa kunskap och förståelse för den vetenskapliga grund inom området samt insikt i pågående forskning och utvecklingsarbete. Den tidigare forskningen som studien bygger på omfattar både nationella och internationella studier samt relevant litteratur kring olika metoder för matematikinlärning. Resultatet visar att det är flera olika faktorer som spelar in i speciallärarnas val av undervisningsmetoder, både externa och interna faktorer spelar in för speciallärarnas val av metoder, likaså spelar elevernas individuella förutsättningar in på olika sätt. I resultatet syns även individuella anpassningar för elever även om speciallärarna uttrycker en svårighet i att anpassa individuellt fullt ut.
- Pedagogiskt arbete (50304)
Speciallärares metodval och påverkande faktorer: En studie av speciallärares erfarenheter inom matematikinlärning
Albertsson, A. (Författare), Nordin Torstensson, J. (Författare). 2025-juni
Examensarbete: Yrkesexamen, avancerad nivå