Undervisande samtal i skolan
: En studie av samtalsprocesser och samtalsstrategier

  • Henrik Nilsson

    Examensarbete: Magisterexamen

    Abstract

    Syftet med studien är att undersöka hur olika samtalsmönster uppstår i undervisningen och vilka konsekvenser det får för elevernas möjlighet att lära sig. Forskningsmetoden är analytisk kvalitativ beskrivande. Datainsamlingen har skett i form av videoinspelningar och anteckningar. Inspelningarna har transkriberats, tolkats, analyserats och till viss del kategoriserats. Resultatet visar på att eleverna i hög grad påverkar det undervisande samtalets förlopp till både innehåll och samtalsutrymme. Ett antal mer framträdande mönster som påverkar samtalets förlopp kan skönjas: elevers sociala positionering och alliering i samtalet, lärarens typ av fråga eller frågor, den didaktiska inramningen och lärarens dominans eller icke-dominans.

    Samtalens möjlighet för inlärning har analyserats utifrån Vygotskij begrepp: "zonen för den närmaste utvecklingen", Bakhtins teori om att ny förståelse och ny kunskap ska kunna uppstå måste olika positioner komma i dialog med varandra.

    De olika samtalsmönstrena och den didaktiska inramningen skapade olika möjligheter för inlärning.

    Tilldelningsdatum2006-jan.-01
    OriginalspråkSvenska

    Kurser och ämnen

    • Pedagogik

    Nationell ämneskategori

    • Samhällsvetenskap (5)

    Citera det här

    '