”Varje dag är ett nytt möte med barn” - Pedagogers syn på bemötande i förskoleklasser

Abstract

Syftet med uppsatsen är att undersöka pedagogers syn på kommunikationen mellan

pedagog och elev och vad som kännetecknar ett bra respektive dåligt bemötande.

Intervjuer med sju pedagoger i två olika arbetslag utgör den empiriska delen. I

undersökningen framkommer det hur viktiga de dagliga mötena är samt att som

pedagog uppmärksamma varje elev. Att utgå från varje elev och dennes

erfarenheter främjar ett gott bemötande. Ett konsekvent kroppsspråk med tydliga

budskap leder till ökad förståelse och färre missförstånd. Den huvudsakliga

anledningen till dåligt bemötande är tidsbrist som kan orsaka en bristfällig relation

mellan pedagog och elev.